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INTRODUCE

資源庫定位于“能學、輔教”。“能學”指有學習意愿并具備基本學習條件的學生、教師和社會學習者，均可以通過登錄資源庫，自主選擇進行系統化、個性化的學習，實現學習目標。“輔教”指教師可以針對不同的教授對象和教學要求，利用資源庫靈活組織教學內容、輔助教學實施，實現教學目標。

STEP

資源庫遵循“一體化設計、結構化課程、顆?；Y源”的建構邏輯

其中，“一體化設計”是前提，資源庫建設要以用戶需求為導向、結合專業特點和信息化特征，完善專業人才培養方案，統籌資源建設、平臺設計以及共建共享機制的構建，形成整體系統的頂層設計，具體建設分為以下幾步。

平臺建設

基于官方合作平臺，提供首頁+內頁一整套的UI設計，凸顯專業建設優勢及特有元素，同時滿足項目申報評審驗收，最終支撐到教師的線上教學和學生的線上學習。
內容建設

源建設包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材和虛擬仿真類素材等。應充分發揮信息技術優勢，提高庫內視頻類、動畫類、虛擬仿真類資源的占比。視頻類素材注重敘事性和完整性，以“微課程”為主要形式，用于講解知識點或技能點；動畫類素材注重邏輯規律運動的形象表達，將抽象微觀黑箱的概念可視化，用于演示抽象概念、復雜結構、復雜運動等；虛擬仿真類素材注重現場感和體驗，主要用于展現“看不見、進不去、動不得、難再現”等不能開展現場教學的場景環境過程。
專家服務

將從歷年的項目建設案例中、挑選出對應的項目負責人，組成專家團隊，從項目申報、建設、驗收、持續建設整個過程，通過實際項目建設經驗進行全程顧問式指導，保障項目的順利實施及后期驗收。