微課具有“短、小、少”等特點，可以彌補課堂上教學的缺陷，拓寬了課堂教學的時空，整合優質微課資源，體現學生的主人翁地位，實現自主、合作學習，提高了學生學習效果和數學素養。力拓科技利用多年的信息化教育建設經驗和先進的技術水平，成功協助老師取得了很多微課大賽一等獎、二等獎等各類成績。

微課教學到底是怎樣提高學習者的學習效果呢？

一、微課可以很好地解決學生學習過程中的疑問

數學課堂教學的中心往往是些重點、難點，在進行這一方面的教學時，既需要教師精心設計教學計劃，引導學生參與進來，同時也要進行針對性的解疑，將學生的疑問講解透徹。比如，在講解應用題時，較為經典的題型就是“間隔植樹”問題，兩端要不要栽樹，我們的學生往往將這個問題搞混。教師可以利用微課這一手段，給學生播放視頻，告訴學生，植樹問題，兩端都要栽。然后可以從中抽離出數學模型，通過多媒體展示給學生，讓學生對“間隔”這一概念有著更透徹的認識。接下來，教師還可以進行強化訓練，多找一些有關植樹的問題，同時，也能用線段圖輔助教學，讓學生畫三個點之間有兩條線段，畫五個點之間有四條線段，引導學生發現其中的規律，然后再給以相應的情景，線段就相當于路段，點則是樹苗，告訴學生，樹苗的數量總是比路段的數量多一。有個這樣的一個結論做依托，下次再遇到類似植樹的問題，學生們不就會再犯迷糊了。

二、微課能夠幫助學生鞏固知識  

學生的學習分為兩大塊，大部分是在學校，一小部分則是在家的自學。然而，就是這一小部分也是不可或缺的。微課對提高學生做作業的效率有了不小的幫助。教師根據課程的進行情況，為學生設計合適的學習計劃，同時給學生提供在線學習的資料，讓學生上網學習。

微課的使用促進了教師和學生之間進行互動式教學，教師能夠分享給學生更加新穎的學習手段。合理地利用微課，能夠牢牢把握學生的注意力，提高數學課堂教學效率的同時也能深化教學影響，加深學生對于數學的理解。

三、微課有利于學生回想之前學過的知識

學生在學習時的聯系性思維不強，如果僅靠教師的提醒，讓他們去回憶過去學過的知識，很容易讓學生感到枯燥乏味，喪失學習數學的興趣。微課內容較為短小，信息精煉，很容易讓學生接受，能夠更好地復習舊知識。微課又與多媒體信息技術相結合，教學模式較為新穎，能夠牢牢吸引住學生的興趣，讓他們喜歡上數學學習。